-
-
加入收藏 设为首页
加入收藏 设为首页
目录
2.学生发展 13
3.1专业布局 29
怀宁县中等专业学校教育质量年度报告书
1.基本情况
1.1规模结构。
（一）学生情况
2020 年秋季招生中，总共招收 322名全日制新生，全校在校生总人数为 757 人。
2021 年秋季招生中，总共招收 816名全日制新生，非全日制136名，全校在校生总人数为 1546人。
截止目前，办学规模突破3200人，其中技能培训1100人、工学交替实习实训600余人。
2020、2021年在校学生规模数 |
|||
类别 |
2020年在校生 |
2021年在校生 |
变化情况 |
全日制学历教育 |
757 |
1410 |
2021年在校人数比2020年增加653 |
（二）毕业生规模
年度 |
学生总数 |
三年前高一人数 |
本届毕业生人数 |
巩固率 |
2020年 |
757 |
44 |
44 |
100% |
2021年 |
1546 |
141 |
161 |
114.2% |
1.2资源投入。
2020年学校占地面积80000平方米，总建筑面积24286平方米，其中实习实训场所建筑面积0.4万平方米，学校教学、科研仪器设备总值352.5万元。现有校外实践教学基地1个，实训室6间，与企业合作共建校外实习实训基地1，实习实训工位数720个。学校拥有纸质图书50000册，校园网通过100M光纤，210多台计算机接入网络，室内计算机网络布线率达到100%，无线网全覆盖。学校改善了办学条件，硬化黑化校园道路12800平方米。对食堂、教室、学生宿舍进行了标准化配置。对教师生宿舍安装空气能热水器，安装空调460多台。建成220米进口高密度抗氧化草皮运动场，校园绿化一万多平米，筹建计算机、财会、工业机器人和无人机实训室、音乐、舞蹈实训室等。全面进行水、电设施改造，管道全面扩容6200米。成功封闭学校围墙，全面参与学校新大门及门前道路改造建设工作，新大门竣工并交付使用，成功移除新大门前供电及通讯电杆，消除安全隐患，办理了多年悬而未决的学校不动产证件，现在校园面貌焕然一新，基本实现学校办学条件达标。
|
2020年 |
2021年 |
2021较2020新增 |
学校占地面积 |
80000平米 |
80000平米 |
0 |
学校建筑面积 |
16486平米 |
24086平米 |
7600平米 |
学校教学仪器总值 |
454200元 |
3525000元 |
3070800元 |
学校实习实训工位数 |
720个 |
1546个 |
826个 |
学校纸质图书 |
38100册 |
50000册 |
11900册 |
数字化教学资源设备 |
191万 |
291万 |
100万 |
1.3师资队伍。
学校师资力量雄厚，结构合理。目前，学校拥有教职工103余人，专任教师65人，其中高级教师13人，占20%，双师型教师36人，占55.3%，专任教师本科以上学历100人，达97.1%，硕士研究生及以上学历专任教师8人，占12%。学校积极在优化师资队伍上下功夫，培养“双师型”、一专多能型教学队伍，向企业聘任专家高管16人担任兼职教师，同时依托奥亚教育集团雄厚实力，与中科院、中科大博士团队建立了STEAM人才培养体系。
专任教师数及生师比情况统计表
指标 |
2020年 |
2021年 |
专任教师数及师生比 |
12.2：1 |
15：1 |
专业课及实习指导教师数 |
16 |
20 |
“双师型”教师比例 |
3% |
55.3% |
兼职教师比例 |
3% |
25% |
专任教师本科以上学历 |
91.6% |
97.1% |
专任教师高级职称教师比例 |
2.9% |
20% |
【典型案例1】
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素质，做到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教育事业。为进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，提高我校的教育教学质量。以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
我校结合学校实际情况特进行各项专项培训，以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实和未来的问题。避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，实行开放的培训方式。主要专项培训活动如下：
一、做好新教师培训工作，按照“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的要求，开学前会组织新教师培训工作。实行分学科的菜单式培训，重点抓好语文、数学、外语等学科教师岗位培训。
今年我校为了新教师尽快熟悉工作、更好地走上工作岗位，于 2021年8月25日至8月29日组织开展了新教师入职培训活动。
在培训过程中既有新教师自己走上讲台，也有老教师示范课，做到“以老带新，以新促老”，共同学习，也有优秀班主任分享自己的班级管理经验，为新教师竞选新生班主任工作做了很好的示范和引领。
二、校际交流促成长，携手同行教育路。怀宁县中等专业学校组织学校老师到高河中学学习交流。教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，取长补短。
既是各学科优秀教师个人积淀、教学技能的展示，也为广大教师提供了一个观摩提高、交流研讨的平台。
三、“国培计划”培训科学技术的发展是个日新月异、永不停息的过程，教师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充实自己适应当前形势，不被社会淘汰。每一名教师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以教师培训开始，突出以学科为基础以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。教师通过参加各种“国培计划”的培训活动，提高教师的个人业务素质和管理者的教育教学管理水平。2021年11月 14日于我校开展国培计划（2021）中职班主任专题培训班，由安庆师范大学教育学教研室主任张启树教授，宜城科技学校校长助理鲁浩为班主任们做专题讲座。
我校经过近几年的努力，通过各种专项学习，为教师们提供平台，立志于打造出一支底子厚、基础牢、素养高、教学精湛的教师队伍。
2.学生发展
2.1三全育人。
（1）推动“三全育人”工作情况
按照习总书记“立德修身，潜心治学，开拓创新，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人”的要求，更好的立德树人，打好教育质量提高“攻坚战”，全面推进“三全育人”工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不断作出新贡献。
提高政治站位，充分认识“三全育人”工作的出发点。进一步深化“三全育人”是学校高质量发展的生命线这一认识，推进全员全过程全方位育人，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，坚持把立德树人作为中心环节，深刻认识、理解和把握“三全育人”的内涵，多措并举推进全员、全过程、全方位育人，落地见效。
坚持问题导向，抓牢“三全育人”工作的中心点。将推动“三全育人”工作与落实省委政治巡视整改紧密结合，与党史学习教育紧密结合，与学习贯彻总书记“七一”重要讲话紧密结合，与学校“十四五”发展战略紧密结合；坚持问题导向，找准工作短板，学校和部门之间、学校和学院之间、第一课堂和第二课堂要形成合力，课上课下、网上网下、校内校外等育人环节要做到有效衔接，均衡推进十大育人体系；深入推进教育教学改革、深化人才培养机制和教学方式改革，创建多元、普惠、个性化的人才培养模式，形成以知识传授为基础环节，以能力培养为关键环节，以价值观塑造为根本环节，节节贯通、齐头并进的人才培养链条。
构建协调机制，抓实“三全育人”工作的重心。学校各部门要健全统筹协调机制，组织实施、指导协调和督查推动全校“三全育人”工作；要健全工作推进机制，建立定期分析、研判、推进工作模式，着力解决“三全育人”工作推进中存在的不平衡问题；要牢固树立“一盘棋”意识，集合学校各部门力量和资源，构建协同一致、合力育人的思想政治工作大融合、大格局、大境界，推动学校立德树人开新局增实效，全力推进学校“三全育人”工作。
坚持创造转换，打造“三全育人”工作创新点。积极落实思想政治教育工作，创新思政形式，着力推动全员全过程全方位育人，积极培育品牌，打造特色的育人活动。
（2）德智体美劳“五育并举”工作情况。
在德育课的构建上，我校以国家规定的德育课为主体，以地方课、企业课为两翼。丰富了德育课内容，提高了学生的道德素质，我们除了开设职业道德、法治等相关德育课之外，我们还开设了音乐、美术、书法、安全、职业生涯等相关德育课程，并将德育课程、日常行为规范作为评价学生的内容之一。
在校园文化建设上，几年来，我们主推专业文化、职业文化和地域特色文化，并从校园布局、廊道文化、班级布置、课程内容、操作流程等方面加以体现。为充分展示学生特长，我校以主题实践活动为载体，经常开展爱国主义教育、感恩教育、创新创业教育、职业生涯规划教育等系列活动，为学生成才奠定了基础。
学校先后组建多个社团组织，我们以共青团、学生会、学生志愿者协会为主体，以学生的兴趣、爱好、特长为纽带，在共青团、学生会推动下，在教师引领下，他们定期开展各项活动，此举既提高了学生的道德水准，又提高了学生技能水平。
2021年，学校体育课专任教师数5人、美育课专任教师数5人、思想政治课专任教师数4人、德育管理人员数4人、名班主任工作室1个（校级）。
分类 |
2020年 |
2021年 |
体育课专任教师 |
3 |
5 |
美育课专任教师 |
3 |
5 |
思想政治课专任教师 |
2 |
4 |
德育管理人员数 |
1 |
4 |
名班主任工作室（校级） |
0 |
1 |
2.2学生素质。
（1）思想政治状况
我校为落实立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观，抓好课堂育人主渠道，实施“三全育人”策略，坚持育人为本，突出做人教育，不断提升学生素养。坚持学生自治，以“四成教育”为基本理念，以“四美”（美在教室、美在宿舍、美在行为、美在学习）活动为主线，通过班会课、宣传栏、黑板报、升国旗、团课、微信等多种形式对学生进行思想教育。引导学生积极践行“社会主义核心价值观”，积极组织学生参与班团活动、各类主题活动，校园文明和谐，使学生养成良好的思想道德、行为品质和心理素养，促进学生全面发展和健康成长。
（2）文化课合格率
按照人才培养方案开设文化课程，包括语文、数学、英语和德育课程等，学校重视基础文化课程教学，重视学生基础文化修养的培养，保质保量教好和让学生学好基础文化课程。每学期均组织期中和期末考试，学校实施“期中期末+平时”的学业考核制度，学生公共基础课一次合格率在99.5%。
（3）专业技能合格率
学校重视专业技能教学，倡导理实一体化、教学做合一的职业教育教学模式，加大对实训室的投资建设，加强学生技能培训。在学校组织专业技能考核中，合格率为100%。
（4）体质测评合格率
学校重视体育工作，保证每天阳光体育一小时，重视“两操一课”的组织实施，按照中等职业学校要求，开足课时，规范上好体育课。在学校
组织的体能测试中，体能达标率逐渐呈上升趋势。
（5）毕业率
学校加强对学生的教学管理，确保每一位学生都正常毕业。
（6）资格证书获取情况
学校2021年积极推进“1+X”证书制度，让中专生毕业拿到毕业证书的同时，拥有更多的专业技能等级证书。
时间 |
文化课合格率 |
体质测评合格率 |
专业技能合格率 |
毕业率 |
2020年 |
98.6% |
96.8% |
100% |
100% |
2021年 |
99.5% |
97.1% |
100% |
100% |
2.3技能大赛。
参加职业技能大赛是培养学生实践技能，提高学生职业素养的有效措施；是加强学生实践水平，适应市场需求的有力保障；是提升职业教育影响力，加快职业教育发张的又一重要举措。因此学校重视技能培训，重视技能竞赛引领，积极鼓励和组织学生参加省、市职业技能竞赛，获奖率和等次较高。
2020年技能大赛获奖情况统计表
类别 |
参赛人数 |
获奖人数 |
||||
小计 |
一等奖 |
二等奖 |
三等奖 |
获奖比例 |
||
市赛 |
12 |
4 |
1 |
1 |
2 |
33.3% |
2021年技能大赛获奖情况统计表
类别 |
参赛人数 |
获奖人数 |
||||
小计 |
一等奖 |
二等奖 |
三等奖 |
获奖比例 |
||
市赛 |
19 |
7 |
0 |
1 |
6 |
36.8% |
2.4就业创业。
学校重视就业教育，开设有就业指导课，加大就业教育，鼓励学生利用假期进行社会实践，完善实习的跟踪指导，经过就业能力培养和培训后，学生就业稳业能力明显提升，用人单位满意度明显提高。
类别 |
毕业人数 |
就业率 |
对口就业 |
本地就业率 |
初次就业月收入（元） |
企业满意 |
||||||
全日制学历教育 |
2020 |
2021 |
2020 |
2021 |
2020 |
2021 |
2020 |
2021 |
2020 |
2021 |
2020 |
2021 |
44 |
161 |
24% |
35% |
48% |
45% |
62% |
56% |
3200 |
3300 |
94% |
95% |
|
在教育行政部门的帮扶下，多家企业进入校园，进行校园招聘，为毕业生提供了就业便利。
2.5升学情况。
2021年，学校毕业人数161人，本科升学人数21人，高职升学106人。
年度 |
毕业生总数 |
升学人数 |
升学比例 |
||
本科 |
高职 |
本科比例 |
高职比例 |
||
2020年 |
44 |
/ |
24 |
/ |
54.5% |
2021年 |
161 |
21 |
106 |
13% |
65.8% |
【典型案例2】
一、加强领导，完善管理制度，构建管理体系
学校进行德育管理，需要有一个健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任、班主任组成德育领导小组。从校长到班主任，形成一种垂直的联系，这就要学校的德育工作从组织到操作做到全方位联通，以达到指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能。
学校经常组织全体教职员工学习有关教育法律法规、课改理论，召开教师民主生活会，派人外出取经等，尤其是通过每周的例会，间周一次的政治学习和业务学习活动，更进一步提高了德育教育队伍的综合素质。
二、以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识
以校长为主的校领导一班人，高瞻远瞩，把德育工作置于重中之重。他们认为教师是德育工作的直接实施者，是进行德育的群体力量，而班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军，因此，优化教师队伍，强化班主任培训又成为各工作中的重头戏。
树立一种观念：树立德育是为全体学生提供服务的观念，为学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务，帮助学生自主认识、实现自我成长。
强化一种责任：我校每位教职员工做到“积极主动、耐心细致地关心每一个学生”，充分体现一个教育工作者的责任感和使命感。
抓好一条主线（班主任队伍）：学校通过对班主任的培训、考核、评优等途径，提高全校班主任的整体素质，形成了一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍，涌现出了阮德林、王娜等模范班主任。在他们的带动下，我校掀起“学先进，争创优秀班级”的活动高潮，起到了很好的效果。
形成一种合力：树立了德育教育无小事，人人参与，齐抓共管，形成合力，使学校的每一个教育活动都能体现德育教育的育人功能。
三、美化环境，陶冶师生情操，营造德育氛围
校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。因此我校努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。
通过加强班级文化建设。各班教室后面的黑板和墙面都充分利用起来，如设立三自三信宣传栏、图书角、班务栏等，各班设计了班级名片，让它们也成为对学生进行各种教育的文化阵地。
布置校园环境的美化。努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。
重视校园环境的净化。时时保持整洁并有良好的秩序环境：地面无纸屑杂物和烟蒂痰迹，无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；近期恰逢我校修建休闲小广场，建筑材料等对校园环境的保洁有点冲突，但在领导的精心安排下，各种建材堆放、车辆停放规范整齐，井然有序，真看不出有多大影响。优美的校园环境正潜移默化地熏陶每一个师生的心灵。
加强校园人文资源的挖掘。以校园文化活动为载体，以学生的发展为根本，推动校园文化建设，我们力求让每位学生在高格调的浸润下，激发他们爱校、爱国情感，增强学生的光荣感和责任感。为此，我校把生活自理，学习自学，活动自治和坚定信念，树立信心，增强信任确立为我校的德育特色，提升学生素养。
四、注重创新，丰富活动形式，培养文明学生
通过抓好常规管理。学校制定了《道德教育培养方案》，在开学初，利用一周时间开展“文明礼仪”常规训练活动，深入落实《怀宁县中等专业学校学生在校一日常规》，结合《中学生守则》《中学生一日行为规范》要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。
注重主题活动。在道德教育培养过程中以“读有益书，做文明人”为主线，开展各种形式的主题教育活动。①开展升旗仪式教育活动，讲话内容突出对学生进行做人习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯的养成教育。②开展文明班级评比活动。③捕捉时机，开展纪念日活动。④观看“与平安同行，与自护相伴”消防演练。⑤开展“扶危济困一日捐”活动。⑥组织了诵读经典演讲比赛。⑦开展法制专题讲座。通过丰富多彩的系列教育活动使学生的情感、意志、品德、性格在实践与体验中得到了升华，使学生们的知行得到了统一，好习惯在他们心中生根开花。
开展法制安全教育。学校把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用班会、晨会活动进行教育，规范学生的课间活动，学生在校园内不玩危险性的游戏，杜绝不安全隐患。每次活动结束后，各班都要上交班会活动记录和教案，学校政教处予以存档。
加强心理健康教育。我校十分关注师生的心理健康。以梁靓、李梦旋等心理教师为主，带动所有班主任自主学习心理健康教育方面的知识，适时对学生进行初浅的心理健康教育，同时认真上好健康教育课，继续完善心理健康档案，对有心理障碍的苗子提前进行心理辅导，尽最大努力使每一个学生的身心能健康发展。
学校德育工作与创建文明城市、素质教育、经典诵读、先进班级建设、文化教室评比、优秀宿舍创建活动等有机整合。取得了较好的效果。学校为德育工作做了不少工作，也取得了不少成绩，但与目标仍存在差距，一些焦点问题有待解决。今后会进一步结合我校德育工作中的新情况、新问题，结合中职学生的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
3.教育教学
3.1 专业布局。
（1）专业设置动态调整与结构优化
在专业设置动态调整与结构优化学校现设八个专业，分别是：电子商务、计算机应用、机电技术应用、园林技术、导游服务、旅游服务与管理、会计电算化、城市轨道交通运营服务。2021年无新增专业。学校将专业设置优化与调整作为一项长期工作，在专业建设、调整和优化过程中，结合学校实际和学生的就业志趣，坚持以专业群发展为主线和以适应性与前瞻性统一、稳定性与灵活性相统一的原则，积极、稳妥的调整老专业、扶持已有专业、灵活拓展专业方向，形成能主动接轨市场，适合自身发展的专业调整与建设的思路。学校将致力于培养能适应工作变化的、知识型、发展型中等职业技能人才。
学校专业开设情况
序号 |
2020年开设专业 |
2021年开设专业 |
1 |
电子商务 |
电子商务 |
2 |
计算机应用 |
计算机应用 |
3 |
机电技术应用 |
机电技术应用 |
4 |
园林技术 |
园林技术 |
5 |
导游服务 |
导游服务 |
6 |
旅游服务与管理 |
旅游服务与管理 |
7 |
会计电算化 |
会计电算化 |
8 |
城市轨道交通运营服务 |
城市轨道交通运营服务 |
（2）专业与当地产业吻合度
在专业与当地产业吻合度上，学校立足服务社会，立足促进学生就业，根据人才市场需要初步建立人才需求与专业设置动态调整机制。学校积极创造条件改变专业设置与县域产业不吻合的现状，根据县域电子商务的发展及时增设电子商务专业，根据县域数控、电子等产业发展及时开设机电技术应用专业，根据农业及现代农业发展的要求高度重视现代园林技术专业的课程设置，根据文化教育需要整合音乐、美术、舞蹈开办社会文化艺术专业，根据省内高铁事业的发展特开设城市轨道交通运营服务专业。
（3）贡献率
在贡献上，学校立足于怀宁县经济发展的基础，多种形式学习省会及其他先进城市发展经验，让学校的教学和本区域企业深度融合，学校导游、会计电算化专业为怀宁博物馆、孔雀东南飞、独秀公园、德辰金陵大酒店进行了大批的人才输送。
3.2 培养模式。
（1）人才培养模式改革情况
在人才培养模式改革情况方面，学校大力推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养新模式。重点建设专业通过市场调研分析定位专业人才培养目标、召开企业实践专家访谈会确定典型工作任务、组织教师企业实践转化典型工作任务为学习任务等途径，形成了各有特色的人才培养模式。确定了培养主体“学校和企业相结合"、课程开发“专业课程与工作过程相结合"、教学内容“理论与实践相结合”、实践教学“校内与校外相结合”、教学场所“教室与实训室相结合"的“五结合”改革思路，使“工学结合”的理念落实到人才培养过程的主要环节，有效地培养学生的职业能力，各专业根据本专业的行业背景和专业特点，在系统设计、实践探索的基础上，形成了各具特色的多样化的人才培养模式。同时,学校积极推进“一结合、两延伸"的人才培养模式改革实施方案。完善了《关于改革创新人才培养模式的意见》、《关于在工学结合和顶岗实习过程中做好教学延伸和育人延伸工作的通知》,每学年都制定详细的《工学结合和顶岗实习方案》。
（2）人才培养方案调整
在人才培养方案调整方面，学校坚持以市场为导向的原则，紧密依托行业优势，根据市场需求和行业指导，确立科学的人才培养方案。在学校积极推进下，各主干专业都成立了专业建设指导委员会，在行业、企业的参与和支持下，通过社会调研和人才市场调查对人才培养方案进行了修订。在制定人才培养方案的过程中认真贯彻以就业为导向，以能力为本位，以社会需求和岗位需要为重点的思想，围绕专业人才培养目标，从社会调查和职业岗位群分析入手，分析从事岗位群，工作所需的综合能力及相关的专项能力，然后从知识、能力、素质等方面提出具体的标准和要求，科学制定了人才培养规格和培养方案，突出应用性与针对性。根据市场对人才需求变化，适时地对培养方案加以调整和优化。科学合理地确定了人才培养规格、理论课程和实训项目。
（3）推进“岗课赛证”综合育人工作情况
在推进“岗课赛证”综合育人工作情况方面，学校围绕专业特色，积极探索“岗课赛证”综合育人模式。坚持开门办学，拓展实习实训岗位，与各企业等建立合作关系。学校致力于推动“岗课赛证融通”培养高技能人才，基于岗位技能标准设计课程定向培养高技能人才，也借助职业技能大赛，以相互切磋技艺的平台展示高端技能引领教学改革，加强赛课融通，充分发挥“以赛促教”“以赛促学”“以赛促改”的作用。在“岗课赛证”综合育人的路径上，学校积极加强宣传教育，确保相关政策措施深入人心；然后关注学生差异，增强融通课程的适应性优化课程供给；再深化产教融合，促进融通课程模式创新；最后完善学校工作机制，健全融通课程保障体系。学校将不断完善“岗课赛证”综合育人机制，使“课程体系与内容—职业资格考证能力要求—岗位能力要求—职业技能竞赛要求”相互融合，进一步提升学生的综合素质和适应岗位能力。
3.3 课程育人。
思政课程与课程思政工作开展情况及成效。思政教育是健全学生人格，培养学生正确三观的重要内容，对促进学生发展具有极大的帮助。学校建立对接紧密、动态调整、特色鲜明的职业教育课程体系。提高全体教师的认知，主动参与思政课程。思政教育不仅仅是思政教师的工作，其他课程教师也在主动参与，学校各学科教师深入研究学科的思政教学资源，渗透在人才培养目标、教学内容设计和方案实施的各个环节，针对学生课堂表现、课外实践、毕业实习等环节，落实立德树人的教育目标。在“课程思政”教学的实施过程当中，充分发挥党员教师的模范带头作用。全方位、多角度的建立一套完善的教学体制，强化“课程思政”的渗透要求，顺利推进工作的进行。
3.4教学改革。
（1）教师培养培训
教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。教师的发展影响着学校的发展。学校加大教师培训培养力度，打造职业教育师资队伍，实施教师成长基本功提升工程、青年教师培养“青蓝”工程、信息化能力提升工程、岗位学习提高工程、双师型教师培养工程、教师幸福工程、教师学期优质课工程、教师岗位能力提升工程、课题引领工程等“十工程”。加强教师培训，培养一批“双师型”人才。坚持“走出去”的原则，注重校外培训，坚持定期选派教师到相关联办学校和企业参加实践锻炼。
在提升“双师”素质工作上，学校积极加强“双师”队伍建设，加大培训力度。推进学校教师和企业人员双向交流合作，积极落实教师到企业实践和企业人才到学校兼职任教常态化机制。鼓励教师积极参加职业资格考核、认定。
（2）教材建设及改革
学校根据《安徽省职业院校教材管理实施细则》规定和《安徽省教育厅转发教育部办公厅关于做好中等职业学校公共基础课程教材使用工作的通知》文件精神，结合本校专业开设情况和教学的实际，实行“工学一体，产学结合”的教学模式，组织编写校本教材，开发教学资源，应用于校内、外实验实习教学。
在教材选用上，以国、省编教材为主，立足专业实际和学生需求，选择实用性强、易操作的技能训练教材作为学生业余学习之用。在教材来源渠道上，严格执行安徽省教育厅文件要求，及时更新教材内容，积极开发新教材，严把教材质量关，保证优质教材进入课堂。
（3）数字教学资源建设情况
第一，建立网络课程与教学资源库。学校网站中设有数字化教学资源平台，包括电子教案库、视频资源库、课件库、试题库、电子图书库，内容涉及文化基础课、专业理论课和实训课。数字化教学资源为教学提供了大力的支撑，对教学质量提高起到了重要作用。第二，提高教师信息技术应用水平。学校要求每位教师能积极参与上级部门、学校组织的各项培训，广大教师能自主性地参与信息技术培训，每年参加市教育局组织的信息化教学大赛，均取得较好成绩。逐步建立评价、考核、奖励机制，形成长效管理体制。把教师信息技术运用及课堂教学整合的实效性，作为评价教师教学业务能力的主要指标之一，把教师信息技术运用能力纳入到教师晋升职务，评优的指标。第三，学校根据实际情况，制定了切实可行的校内信息技术校本培训计划，根据不同的教师提出不同的培训要求和目标，先后组织了信息技术与课程整合的校本公开课、示范课、新聘教师多媒体设备培训、教师办公应用软件培训等。对于一部分骨干教师，学校指派他们参加一些校外的应用技术培训，将培训的成果应用到各自的教学中，并且带动一批教师参与信息技术的应用。通过这些活动，广大教师更加明确了信息技术运用的重要性，提高了教师信息素养。
（4）推进课证融通情况
学校从2021年开始启动“1+X”证书制度工作，一是加强专业带头人培养，专业带头人要加强1+X证书制度新理念的学习，准确把握试点工作的背景与意义、职业技能等级证书及标准的内涵与要求，带领专业团队做好人才培养方案开发等试点工作的顶层设计。二是加强专业骨干教师培养，通过参加教师素质提高计划项目、参与职业技能等级标准培训等形式，提高专业骨干教师实施教学、培训和考核评价能力。三是加强校外兼职教师的聘任，引进专业组织培训教师或行业企业兼职教师，优化师资队伍结构，全面提高专业师资团队的教学与培训能力。
（5）现代信息技术与职业教育深度融合情况
当前学校很多教师运用现代信息技术还过于片面，在实际教学中还存在很多不足，大部分教师制作各类教学课件进行教学，而对其他信息技术手段运用不够。教师的现代信息教育技术应用能力还需不断提高。
【典型案例3】
课堂教学质量是学校教学工作的生命线，学校本着求真、务实的工作作风，围绕“如何以课堂为主渠道，转变教学方式，促进学生学习方式变革”这一主题，在教学探讨研究中，在课堂教学实践中，不断更新教育观念，形成新的教育理念；不断改变传统教学方式，形成师生交往互动，学生乐学、会学的新的学习方式。提高教学质量目标在我校实施一年多来，学校领导、广大教师齐心协力，分步实施，全面推进，使我校课堂教学领域的改革取得了较明显的成效。
一、主要做法
第一加强学习、提高认识、转变理念。加强对课程改革理论的学习，是改革全面启动以来校学校领导常抓不懈的一项重要工作。自我校“课堂教学质量工程”启动后，校长、广大教师反复学习“方案”和“标准”，提高了认识，统一了思想，保证了“工程”的实施质量。同时学校通过专题讲座、校本培训、写学习心得、收看远程教育节目和开展“课堂教学质量工程”学习月等活动，使广大教师逐渐形成了“工程”就是以转变教育思想为前提，以面向全体学生，全面提高教学质量为目标，全面向传统的课堂教学模式挑战，彻底改变教师教学方法和教学手段，最终落实学生主体地位，切实提高教育教学质量的共识。
第二健全组织、制定实施方案、建立完善的评价体系。 为了确保“工程”有条不紊地和谐发展，学校组建了“工程”领导小组，“工程”评价小组，明确了领导小组和评价小组成员的职责范围，制定了《怀宁中专“课堂教学质量工程”实施方案》和《怀宁中专“课堂教学质量工程”评价标准》，保证了“工程”工作的计划性和连续性。
第三全面实施“工程”方案，不断深化课堂教学改革。”工程”方案是我们实施“工程”的总纲，一年多来，我们一直围绕这个总纲制定措施，开展了如下工作：
（1）学校领导每学期听课、评价不少于10人次。目的是了解教师教学观念的转变情况，教改的新理念、新方法、新形式在课堂教学中注入了多少，教师在课堂教学中还存在着哪些亟待解决的问题，然后进行针对性的辅导，以帮助教师达标。
（2）要求主管教学的领导、教务主任、教研组长、评价人员主动带头上达标示范课，并由全体教师评议。自上而下、层层示范，以点带面、层层辐射，使全体老师感受、领悟什么是达标课，为老师今后努力指明方向。
（3）营造学习型团队的氛围，引领教师树立新的教育理念。学习是教师发展之根本，我们倡导“让读书成为习惯”、“学习是教师一生的精神财富”的理念，让教师成为专业化学习者。我校一直致力于学习型学校建设的探索，激发教师个人的学习力，形成新小这一团队的学习力。我们引领教师从《基础教育课程改革》读起，每位教师每学期都在自荐和指定的双向结合中扎扎实实地读一本教改理论专著，与教科研同生，与新课程共进。
（4）鼓励教师参加各种形式的课堂教学竞赛活动，让老师在实践中学习、感悟、锻炼、提高直至达标，最终达到深化课堂教学改革，全面提高课堂教学质量的目的。
二、以校本教研为依托，打造专业化教师团队，提高教学质量
学校课堂教学的优化、质量的提高，最重要的标志是使每个教师的课堂教学，与自身相比，与优秀课的标准相比，不断地有所进步，有所提高。因此，要做到这一点，不仅应转变教师教学观念，还必须提高教师课堂教学技能，以此作为重要的保障条件，认真落实和做好。教师的教学技能，一方面是通过教师参与教学实践，通过教学经验积累转化而来的，另一方面则是通过有目的研究和培训才能获得的。对于我校教师来说，要使他们不断突破“自我”，不断提高，尤其重要。因此，我们主要是结合校本教研和校本培训，提高教师专业化素养，从而促进教学质量的提升。
三、完善教学的常规管理，确保学校课堂教学质量
进一步强化责任人制度,校长是教学工作的第一责任人,主管校长是教学工作的直接责任人,教务主任是组织实施“提高课堂教学质量工程”的具体负责人,各任课教师是提高质量的直接实施者。理顺三级管理教学(学校-教务处-年级组),学校与任课教师签订了教学质量承诺书，实行教研组质量把关。教研组内每位教师要努力提高课堂教学效益，加强教学实践的研究，保证每节课的质量，教务处将加大平时质量监控的力度，作好平时情况的指导与记载，学校将教师提高课堂教学效益实施情况作为对教师业务能力评价的重要内容，稳步提高平时的教学质量。
四、“工程”实施以来的新起色
学校管理人员、评价人员和绝大部分教师的教学思想、教学观念发生了一些实质性的变化。正确的课堂教学质量观和学生观开始树立，主体教育、素质教育创新教育的思想在课堂教学中得到了体现，教育教学以人为本，面向全体学生，充分尊重、理解学生的教育观念已深入广大教师心中。具体表现在课堂上的是：学生敢于质疑，自主体验，合作学习的机会多了；根据教学的实际情况有针对性地允许学生自主选择学习内容、学习方式和学习伙伴，努力给学生搭建自主学习、合作交流、表演实践的平台的风气正在逐步形成，学生的主体地位明显增强。
通过“课堂教学质量提高工程”活动，我校教师在教学与学习方式的有所转变，教师能够不断更新观念，积极探索、勇于创新，课堂教学不断优化，教学质量得以提升。展望未来，我们更是信心倍增：我们将一如既往发挥自身优势，积极投身课改实验，让每一位教师都体验成功，让每一位学生都获得成功，从而促使我校整体教学质量更上新水平。
4.校企合作
4.1校企合作开展基本情况。
近年来，我校在深化教育教学改革中，坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针，学校立足于区域经济发展，深化产教融合、校企合作，积极主动为经济结构调整和技术进步服务，开设有城市轨道交通运营与管理、会计电算化、计算机应用、园林技术、机电技术应用、导游服务等专业，学生既可参加“对口高考”进入高校深造，也可以通过“订单培养”、“工学交替”、“顶岗实习”等模式，与落户怀宁园区的永恒动力、悦发管业、龙徽制衣、板桥电子等多家企业就业，为毕业生的成长发展提供多元化渠道。扎实推进校企合作，并取得初步成效。学校先后与美的集团、格力集团、联想集团、美菱集团、奇瑞集团、比亚迪公司、威灵（芜湖）电机、达富电脑（常熟）、怀宁农业科技示范园、安徽实为牧业、安徽绿园禽业、独秀现代农业园区、黄墩蓝莓园基地等企业建立了长效稳固的校外实训基地并签订了校企合作协议。根据合作企业的用工特点，采取多种形式安排学生深入企业一线实习实践，让学生了解企业生产设备和工艺流程，体验企业的管理环境和氛围，加深了他们对理论知识的理解，强化了他们动手能力。此外，学校还积极探索产教融合的多种合作模式，为学生就业打下坚实基础。
校企合作单位
序号 |
2020年 |
2021年 |
1 |
美的集团、格力集团、联想集团、美菱集团、奇瑞集团、比亚迪公司 |
永恒动力、板桥电子、悦发管业、龙徽制衣美的集团、格力集团、联想集团、美菱集团、奇瑞集团、比亚迪公司 |
2 |
威灵（芜湖）电机、达富电脑（常熟） |
威灵（芜湖）电机、达富电脑（常熟） |
3 |
怀宁农业科技示范园、安徽实为牧业、安徽绿园禽业、独秀现代农业园区 |
怀宁农业科技示范园、安徽实为牧业、安徽绿园禽业、独秀现代农业园区 |
4 |
黄墩蓝莓园基地 |
黄墩蓝莓园基地 |
4.2“双元”育人。
为深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，提升人才培养质量，自2018年启动“现代学徒制试点”项目工作以来，怀宁县中等专业学校与黄墩蓝莓园基地校企双方高度重视，按照实施方案的进程安排稳步扎实实推进，取得了阶段成果。一是校企联合招生招工，为现代学徒制实施奠定坚实基础。共同确定了用于园林技术与营销专业现代学徒制招生招工试点。二是采取校企联合设计双主体育人模式，共同制订人才培养方案。现校企双方按人才培养方案、课程设置标准稳步推进试点工作。并且学校现在大力推行“1+X”证书制度，学生报考率达95%。
4.3 实习实训。
做好职业学校专业教师赴企业实践锻炼工作，是建设高水平的“双师型”教师队伍的关键。教师企业实践锻炼能够增强教师的实践操作能力、提高教师对专业实践课内容把握的准确度，是加快建设适应职业教育以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的教师队伍建设的有效措施。2018年，学校派会计电算化应用专业教师到怀宁工业园实习一周，另黄墩蓝莓设在我校实训基地内，给了园林技术的师生充分的实习实践机会。
4.4 职教集团。
我校是安徽现代农业职业教育集团理事单位、安徽现代城市职业教育集团、安庆市职教联盟成员单位，能充分发挥各职业学校不同的资源优势，有效促进职业院校专业结构优化调整和专业内涵建设；共同开展课题研究和技术研发，实现资源全面共享；企业参与学校的专业建设、课程设置、校本教材开发、学生评价标准等方面建设，改革学校的人才培养模式，培养适应我县经济社会发展需求的人才。
联盟成立后，以质量提升工程建设为契机，通过一系列的活动，促进各校在管理机制、教学模式、教学方法、专业建设、课程建设、实训基地建设、师资队伍建设等方面的沟通交流、共建共享，搭建相互学习、相互交流、相互借鉴、相互提高的平台，高质量完成中等职业教育质量提升工程任务，不断推进怀宁县中等职业教育改革创新，为区域经济建设贡献力量。
【典型案例4】
怀宁中等专业学校自创立之初，目的就是为国家、为企业输送高专业、高技术技能人才。从创立开始至今，在学校校长的带领下，迎着国家政策的东风，学校充分发挥民办院校办学优势，积极与各大名企对接开展校企合作办学项目。在近两年的时间里，学院在实践发展的过程中，总结出一套被社会广泛认可的产教融合办学理论。走产教融合道路是高等教育发展的必然。学校建立校企合作平台，打破传统和新兴资源间的壁垒，鼓励和促进合作企业之间的交流与合作，以实现”多方共享与共赢“。
为深化产教融合，怀宁中专助力推进高质量城市建设人才培养。2021年11月8日，为扎实推动校企合作，优化产教对接、人才培养，怀宁县中等专业学校执行校长余得高赴合肥参加安徽现代城市职业教育集团城市建设专业群专题研讨会。
参加此次会议的有安徽城市管理职业学院、安徽职业技术学院、奥亚教育集团、怀宁中等专业学校、合肥工业学校、蚌埠工艺美术学校等教育单位。校企合作企业有安徽影艺科技、华润万象城、安徽水安建设集团、安徽大维装饰、安徽皖星生态园等单位参加。
座谈会结束，余得高执行校长随团考察调研了华润万象汇校企合作人才培养模式。
怀宁中专高度重视产教融合工作，现办学规模突破3200人（在校生1500余人、技能培训1100人、工学交替实习实训600余人），在立足于怀宁县经济发展的基础上，多种形式学习省会及其他先进城市发展经验，让学校的教学和本区域企业深度融合，学校导游、会计电算化专业为怀宁博物馆、孔雀东南飞、独秀公园、德辰金陵大酒店进行了大批的人才输送；计算机、机电技术等专业与永恒动力、悦发管业、龙徽制衣、板桥电子等企业进行校企合作、订单培养；对口高考文化艺术类以弘扬地方文化为引领，同时成为高等院校输送专业人才的培养基地，校企合作成果显著。通过此次研讨会，进一步开拓了产教融合的视野，为服务区域经济社会发展奠定了更加良好的基础。
5.服务贡献
5.1人才支撑（技术技能人才培养）。
我校以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。学校与当地相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地。学校与区域内企业合作，形成“校企合作”模式。学校在全日制学历教育、非全日制学历教育和职业培训三方面同时着力，为区域经济发展提供技术技能人才。
5.2社会服务。
我校在努力做好大力发展职业教育的同时，不忘回馈社会，积极开展社会服务，取得良好的社会效益。2021年，我校学生会组织志愿者100多人，全年多次开展大型活动，参与防疫志愿服务、教师节表彰志愿服务、大型体育活动志愿服务，到校企联合办学的企业参与文艺晚会汇演，为创建文明城市走出校园，净化、美化城区环境，到老年公寓开展志愿服务等，展现了我校青年志愿者奋发向上、乐于奉献的良好精神面貌。为发挥职教作用，开展全方位的职业技能服务。第一，探索普职融通办学模式，安排学校的专业课教师到县内各普通高中学校，开设职业规划和相关专业课程，让普高学生对学业前程有了更多的选择。第二，安排教师下行业指导专业技能认证工作。第三，服务怀宁外来务工人员再就业，对怀宁外来务工人员进行职业技能的咨询和培训服务。 今后将进一步加强与行业、专业企业的交流与合作；加大技能短期培训的力度，为适应社会的发展和群众的需求，不断开拓新的培训项目，扩大辐射范围，提高服务社会的能力，提升学校的办学效果。
5.3对口支援。
开展扶贫工作。通过对学生家庭贫困户进行走访，了解贫困学生家庭的困难，赠送慰问品和慰问金。对贫困学生家庭进行现代农业技术的培训，组织家庭困难的子女到我校就读，免除全部学杂费并进行资助。强化工作对接，专题研究建立扶贫协作工作。教师深入了解学生身心健康、全方位了解学生身边环境，及时开导学生，对学生进行帮扶工作。
5.4服务抗疫。
鼓励全校师生积极注射疫苗，响应国家号召。积极施行全员核酸检测，确保在校师生健康安全。
【典型案例5】
学校认真落实各项防控举措，防患于未然。加强门卫管理和管控，把好校门关。所有进校人员必须进行“亮码——测温——登记——入校”程序。通过多种途径对全校师生开展防疫宣传和教育，及时对师生的行程轨迹进行排查，摸清底细。发现体温异常者，及时通知学生家长进行复检，并对接触人员进行隔离。针对新冠疫情，围绕 “两战全赢”，做好常态化条件下学校疫情防控和复学工作，进一步完善校园疫情防控体系。
1.按照《学校秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案》要求，进一步完善校园疫情防控体系。继续强化全面采集健康码、进出校门测体温、对重点人群进行血清和核酸检测、开展错峰错时上下学、推行班级固化管理、加强家校联动等六项“硬核”管控措施，继续执行“日报告”“零报告”制度。
2.加强人员管理。全面排摸师生尤其是新生的健康状况和行动轨迹，要求学生在开学前连续 14 天每日测量体温，记录健康状况和活动轨迹并如实上报学校。下发全体学生《返校告知书》，加强学生返校的安全教育工作，载明疫情防控的要求和提示，明确告知学生健康申报、疫情防控规定及开学返校注意事项。要按规定妥善做好重点地区来校师生的核酸检测工作。
3.建立联防联控。协同相关部门加强对学校开学工作的指导、培训和监督，做好开学前后校园附近的交通与治安管理、疫情防控处置、舆情管控等开学保障工作。
4.统筹处理好疫情防控与教育教学的关系、战“疫”专题教育与学科教学的关系，逐步实现教育教学和管理服务的正常化。上好新学期“开学第一课”，加强爱国主义教育、生命健康教育、卫生防疫和安全教育。
5.高标准抓好常态化疫情防控
6.克服麻痹思想、摒弃厌战情绪、杜绝侥幸心理和松劲心态，实行网格化、精细化管理。每天按规范做好全校公共区域及校园重点区域与设施的消毒，责任到人，并作好记录，确保师生健康。
7.加强食堂食品安全及校园饮用水卫生管理，保持食品加工区和就餐场所环境整洁卫生和空气流通，不采购进口冷链产品，严格按照规范进行加工制作食品，按规定进行留样并做好记录。
8.对食堂外包企业员工实行健康情况日报制，努力筑牢校园安全防护屏障。
6.政策保障
6.1政策支持。
我校是怀宁县一所公益性国有公办学校，2012年学校迁建新县城高河镇，学校的发展在财力、物力、土地、实训基地建设等方面得到了政府及上级主管部门的大力支持。新校区规划占地120亩，总建筑面积45000平方米，项目估算总投资12000万元。争取中央资金投入1000万元建设的中等职业教育基础能力建设规划（二期）——教学综合楼及购置设备建设项目已交付使用。学校作为怀宁县职业教育主要阵地，县委、县政府高度重视学校建设，按照国家和省有关职业教育经费投入标准，不断加大对学校办学的资金投入。
6.2经费保障。
在保持“国有资产性质不变，公办教职工身份不变，政府按公办职业学校财政投入不变”的前提下，学校采取“国有民营公助”的管理运营模式，实行全免学费，仅收取每人900元的住宿费和书本费等代收代支费。同时为了响应县委县政府加大精准扶贫力度，针对全校180名的建档立卡和家庭特殊情况真实困难的学生实行零收费（连住宿费、书本费、保险费全免，均由奥亚集团承担）。
6.3质量保障。
为全面贯彻落实教育部《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》（教职成〔2015〕7号），不断提高我市职业学校管理工作规范化、科学化、精细化水平，依据《安徽省职业院校管理水平提升行动计划实施方案（2015-2018年）》（皖教职成〔2015〕16号）及《安庆市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》，结合我校实际，制定怀宁县中等专业学校管理水平提升行动计划实施细则。
为规范和加强职业学校学生实习工作，维护学生、学校和实习单位的合法权益，提高技术技能人才培养质量，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，更好服务产业转型升级需要，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国安全生产法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国职业病防治法》及相关法律法规、规章，制定了怀宁县中等专业学校学生实习管理规定。
突出专业建设，促进学科发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。
【典型案例6】
习近平总书记在2020年3月6日全国脱贫攻坚工作座谈会上特别强调“脱贫攻坚工作既要做好，也要讲好”。校园扶贫工作是否到位，重点检索它在脱贫攻坚中是否出现扶贫助学的动人故事。
作为怀宁县一所历史悠久的公办中等职业学校，怀宁县中等专业学校高擎“以人为本，德才并举，贴近市场，服务经济”的办学理念，紧紧围绕“职教一人，就业一个，帮扶一家”的战略目标，积极响应党和政府号召，举全校之力主动出击脱贫攻坚战，打出了让家庭经济困难学生顺利入学并学得好的“组合拳”漂亮仗。“培养一人，帮扶一家”。张小宇（化名）家在怀宁县腊树镇，是建档立卡贫困户，从小与母亲相依为命，初中毕业后没有考上高中，准备外出务工。
负责这一片区的党员教师殷传帮了解这一情况后，先后三次赶到她家，倾听其母亲的诉求，宣讲国家教育扶贫政策及学校资助奖励措施。并与张小宇谈心，希望她能多读书，保持健康心态去面对当前的困难，鼓励她通过自己的努力去改变未来。
随后，张小宇选择了就读怀宁县中等专业学校。但是，她却常常请假不上学。殷传帮通过家访，叮嘱她一定要树立信心，生活上有困难要及时向学校反映，要把困难当做学习的动力，要树立自己的人生目标，并为她申请学校的专项助学金。
怀宁县中等专业学校的学生95%来自农村，截至2020年有建档立卡家庭经济困难学生62人，其他各种困难的学生60多人。这些贫困家庭除了因病致贫外，大部分是“素质型的贫困户”，文化程度不高、求学动力不足、缺乏技能是致使难以脱贫的主要原因。对于这些家庭经济困难学生，该校一直十分重视，特别是2018年8月由安徽省奥亚教育集团托管后，随着生源的增加，也加大了教育扶贫的力度。
“教育扶贫是斩断穷根的利器。贫困地区教育严重滞后，使一些贫困家庭的孩子无法接受良好的教育，造成他们长大成人后，成为文化素质低、收入低的劳动者”。安徽省奥亚教育集团董事长房桂兵坦言，作为时刻牢记“教育为民”的教育集团，务必要明确扶贫开发的重点，彰显职业教育在扶贫攻坚战中的作用，提高贫困人员的综合素质，增强贫困人员的科学文化知识，从根本上解决一个地区的贫困问题。
在县教育局的指导和帮助下，该校确定了以精准扶贫为主题，以“提高教育质量，改善办学条件，增加发展机会”为主要趋向，以提高贫困人员的综合素质、家庭经济增收能力为基准，有的放矢地启动了职业教育扶贫统一行动，成立了校长挂帅的扶贫工作领导小组，德育处主任、教务处主任、各班班主任负责具体落实，教师特别是党员教师积极响应“千师进万家”号召，对各年级家庭经济困难生进行摸底，摸清家庭状况，做好家庭经济困难学生建档工作，明确助学思路，并有计划、有步骤地实施。
“每到一户贫困户家中，与其促膝谈心，详细了解家庭情况，宣传扶贫政策，特别是对有子女在校读书的贫困户家庭，沟通交流得更多”。教师王义介绍，2019年，他包干跑遍了该县茶岭、凉亭、月山、洪铺、江镇等乡（镇），在乡（镇）民政办公室、村民委员会、扶贫专干和九年级班主任的配合下，深入每一个初中毕业生贫困户家庭，根据县扶贫办提供的“助学一批”名单，对受助对象进行人员信息核实，建立家庭经济困难学生的详细资料数据库，其中江镇就有五名建档立卡户子女到该校就读。
该校对建档立卡贫困家庭学生给予特别关怀，落实免学费、“雨露计划”补助、奖学金、助学金和集团奖助扶持等政策。先后拿出120多万元专项助学金，对112位建档立卡或其他性质的特困家庭子女由资助办公室核实情况后，免收学费、住宿费和书本费用，实现零收费入学，确保每一位家庭经济困难学生不因家庭贫困而辍学。
十多年来，安徽省奥亚教育集团秉持“教育传递温暖，利益回报社会”的投资理念，以“现代学校的硬件设施，示范学校的办学质量，平民接受的收费标准”作为建校原则，其中最关键的是规范学生的行为，教育学生学会做人，如加大对学生行为习惯教育力度，连续开展规范学生行为习惯专项行动和整顿校风行动，促使学生养成良好的行为习惯，力求每一个学生做一位君子或淑女。
对学生进行心理疏导和行为习惯引导，教师有计划地开展“每月落实帮扶主题，走进贫困孩子心灵”系列关爱活动，包括心理健康专题教育、尊老孝亲主题活动，读书月分享活动、自理能力培养活动、组织学生研学活动等。
“我们十分注重学生身心全面发展，积极努力营造有利于学生成长的良好环境。”该校校长介绍，坚持以就业为导向、以服务为宗旨的办学目标，开展家庭经济困难学生职业学历提升教育，对家庭经济困难学生给予就业指导，与县人力资源和社会保障部门对接对家庭经济困难毕业生进行创业培训，同时对需要进行职业岗前培训的家庭经济困难学生提供短期培训服务，积极拓宽毕业生就业渠道，与县经济开发区企业合作办学，实行“订单培养”“工学结合”“顶岗实习”等。积极与开发区龙头企业深度融合，探索“校企合作，产教结合”的办学模式，与落户园区的永恒动力、悦发管业、龙徽制衣、板桥电子等多家企业开展校企合作，做到升学教育与就业培养并行，学历教育与职业教育并举，技能培训与弹性学制并存，初职、中职、贯通培养互为补充的多元办学格局，产生了良好的办学效益。
自2018年8月托管以来，安徽省奥亚教育集团投入2300余万元改善了办学条件。办学规模由托管前只有53人，两年来实现与集团参与托管学校规模共增加到1512人目标，并完成企业技能培训3100多人/次。学校开设了11个专业，拥有校内实验实习设施设备和校外实习基地，并与安徽城市管理学院达成了共建五年制专科，为学生提供成才的多路径通道。
怀宁中等专业学校积极践行党的号召，扎实推进教育民生工程，让更多学生享受公平而又高质量的教育，实现人才强校的目标。
7.学校党建
7.1健全党建工作管理体制。
注重制定切实可行的年度计划和具体的措施，谋划如何更好的发挥党支部在学校工作中的作用，领导学校教务处、政教处、工会等各机构开展工作，形成合力，推进党建工作。
以人为本，强化内部管理，抓好组织建设。发挥学校党组织政治核心作用，指导学校的教育教学工作，努力办好让人民满意的教育。抓班子建设，做好示范引领。建立了一支以学校党支部为领导核心的党建工作队伍，召开专门会议，研究学校党建工作，组织学习党的路线、方针和政策，校级领导包括党支部，业务领导包括政教处、教务处、总务处主任等，领导兼课，并且教学成绩突出。业务领导每学期深入课堂听课40余节，及时参与评课，提出意见和建议，当好领头人。落实党内工作制度，加强党的自身建设。
7.2推动德育思政工作。
学校落实了党员学习教育制度、入党积极分子培养制度、党员管理制度等党建制度，组织了民主生活座谈会、教师节座谈会和民主评议党员会，充分发挥党组织在学校建设和发展中的政治核心作用。学校把党建工作纳入教师目标考核中，学期末每个党员写出书面材料，汇报本人的思想和目标落实情况，充分调动了党员的工作积极性。
7.3加强党的组织建设。
注重队伍管理，促进教育教学工作。充分发挥党组织的凝聚力、战斗力，发挥党员教师的先锋模范作用，践行师德，推动学校各项工作。开展主题实践活动，强化师德建设。按照上级相关要求，扎实开展了“两学一做”学习教育（即学党章党规，学系列讲话，做合格党员。）推进“两学一做”学习教育常态化制度化活动、开展“讲重作”专题教育、开展“讲重作”专题警示教育活动、深入开展学习宣传贯彻落实党的十九大精神，认真组织开展了每月第一个周一的“主题党日﹢”和三会一课等系列活动，做到了有活动、有台帐、有笔记、有体会、有实效。
【典型案例7】
（一）健全体制机制，规范制度建设，保障工作开展
教师是立教之本，兴教之源。以习近平同志为核心的党中央，高度重视教师队伍建设。习近平总书记发表了一系列重要讲话，为加强新时代教师队伍建设指明了方向，提供了根本遵循。学校党委高度重视教师队伍建设，始终坚持把“立德树人”作为根本任务，把教师思想政治工作和师德师风建设作为常态性经常性日常性基础工作。校长汪光平、执行校长余得高、教务处主任柯开云等同志加强力量合署办公，强化教师思想政治工作；下设思想政治会议，加强党对教师思想政治教育、师德师风建设和人才队伍建设的领导，落实和开展教师思想教育和师德师风建设工作。立足当前，着眼长远，力争建好队伍、配好资源，梳理思想政治工作相关元素，理顺相关部门在教师思想政治教育、师德师风建设及教师发展和管理等方面的定位和职能交叉，探索成立教师工作委员会，由校党委书记、校长，统领协调各方、统一部署推进教师思想政治工作和师德师风建设，研究建立各部门分工合作、协同发展的工作机制，搭建沟通商议平台，形成管理服务合力，共同推进教师思想政治教育和师德师风建设工作。
（二）明确标准底线，立足立德树人，弘扬师德风尚
规范高校教师履职履责行为，落实立德树人根本任务，弘扬新时代高校教师道德风尚，努力建设有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高校教师队伍，中专学校坚持全面落实与贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，为党育人、为党育才。
（三）提升个人素养，强化专业能力，注重爱心教育
全国教育大会召开，习近平总书记有三传播三塑造的要求，传播知识，传播思想，传播真理，塑造灵魂，塑造生命，塑造新人。我们教师衣着反应一个人的气质，简洁大方的衣着更反应了一位老师容光焕发的精神面貌与昂扬向上的积极态度。教师在提高专业技能与自我修养外，更要注重自身衣着与行为举止，这些对学生都有着潜移默化的作用。
教育教学过程中，教师不仅需要关心学生的身心健康外，也要增强自己的教学幸福感，注重”爱心“教育。汪光平校长在会议上讲述自己亲身看到的事情，丁敏霞老师在国道下目送学生回家，学校优秀班主任和优秀教师个人事迹等，无不激起各位在坐老师学习榜样，塑造崇尚师德，让教育教学的每一步中充满“爱”。
通过此次学习使全体教师加强了对师风师德的建设认知，各位老师均严格按照大会上关于师德师风工作意见的要求来规范自身行为，加强学习，提高职业素养与专业技能，做一名人民满意的好教师。
8.机遇与挑战
8.1机遇
近年来，国家出台了一系列有关职业教育改革的纲领性文件，2019 年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（职教 20 条），2021 年 4 月 26 日，教育部发布《关于学习宣传贯彻习近平总书记重要指示和全国职业教育大会精神的通知》，要求各地区各部门各学校按照中央要求，把职业教育摆在更加突出的战略位置，坚定不移地加强保障发展机制。2021年10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》。随着一系列有关职业教育文件的出台，职业教育发展的前景更加广阔。面临新的机遇：
一是办学条件得到改善；
二是生源不足状况有望改善；
三是教育经费得到提高；
四是校企合作进一步加强；
五是师资队伍水平稳步提升。
8.2挑战。
最新出台的有关职业教育一系列文件作为国家指导职业教育未来变革的纲领性文件，在给职业教育带来重大发展机遇的同时，也对职业教育未来发展带来了严峻挑战:
1.加强教师队伍建设，提升职校教师专业化水平。教师队伍建设是保证职业教育质量的根本。一是应加强双师素质
教师的培养培训。充分利用产教融合型企业等有利资源,对专业课教师进行实践训练,使其掌握专业技能和岗位操作技能，明确双师素质教师的标准,提高学校“双师型”教师的比例,达到 50%的国家要求。二是推动学校形成稳定的专兼职教师队伍。明确专兼职教师标准,使专兼职教师队伍稳定下来,用得上、留得住、真教学。三是做好教师培训工作。通过健全鼓励、支持和保障学校教师培训工作相关的制度和激励政策,充分调动学校、行业企业、教师各方参与的主动性和积极性,推进教师培训工作制度化、科学化、规范化。
2.深化产教融合、校企合作。校企合作的水平体现中职学校服务社会的力量，目前我校由于校企合作体系不完善、校企合作信息不对称、学校吸引力不够等缘由导致校企合作不够深化。还面临着“人才质量与社会需求不符”“培养模式与现实要求不同”等问题的挑战。
